The dual impact of generative AI in higher education second language training: opportunities, ethical challenges, and pedagogical responses

Автори

Natalia Opryshko
Kharkiv National Automobile and Highway University,, Україна
https://orcid.org/0000-0003-1964-5821
Kaleriia Kovalova
Simon Kuznets Kharkiv National University of Economics,, Україна
https://orcid.org/0000-0001-6718-8034
Larysa Savytska
Simon Kuznets Kharkiv National University of Economics,, Україна
https://orcid.org/0000-0002-9158-6304
Tetyana Kniaz
State Biotechnological University,, Україна
https://orcid.org/0000-0002-7272-4644
Oksana Kudriavtseva
Kharkiv National Automobile and Highway University,, Україна
https://orcid.org/0000-0001-6488-1941
DOI: https://doi.org/10.15587/978-617-8360-24-5.ch8

Ключові слова:

штучний інтелект, автоматизована оцінка, чат-бот, освітній простір, етичне використання, гейміфікація, генеративний штучний інтелект, персоналізація

Короткий опис

На початку 2020-х років у сфері розвитку технологій сформувалася нова тенденція, що ознаменувалася появою та блискавичним поширенням генеративного штучного інтелекту (також відомого як GenAI). Ця стаття присвячена його ролі в освіті та повсякденному житті, і в ній автори спробують довести ефективність, доцільність та переваги використання ШІ у навчанні іноземних громадян іноземним мовам на початковому етапі вивчення. Адже, хоча використання штучного інтелекту в освітній системі є відносно новим напрямком, воно має значний потенціал. Щоб по-справжньому зрозуміти його можливості, важливо усвідомити суть штучного інтелекту та принципи його функціонування, а також вміти з ним працювати. Відповідно, у цій статті розглядаються ключові визначення штучного інтелекту та його філософські інтерпретації. Також будуть обговорені сфери застосування цієї передової технології.

Особлива увага приділяється перспективним аспектам використання штучного інтелекту в мовній освіті, таким як персоналізоване та адаптивне навчання, оцінювання знань, проміжне тестування, використання ігрових технологій (або гейміфікація освітнього процесу), розробка інших інноваційних підходів із використанням програм та додатків, що працюють на базі алгоритмів штучного інтелекту, що значно спрощує процес навчання як для викладачів, так і для студентів.

Посилання

Androshchuk, A., Maluga, O. (2024). Use of artificial intelligence in higher education: state and trends. International Science Journal of Education & Linguistics, 3 (2), 27–35. https://doi.org/10.46299/j.isjel.20240302.04

Berdo, R. S., Rasiun, V. L., Velychko, V. A. (2023). Artificial intelligence and its impact on ethical aspects of scientific research in Ukrainian educational institutions. Academic Visions, 22. Available at: https://www.academy-vision.org/index.php/av/article/view/469

Borsa, V. V. (2023). Mystetska zhurnalistyka ta shtuchnyi intelekt: pershyi dosvid i problemy. Tekhnolohii dobrochystnoho vykorystannia shtuchnoho intelektu u sferi osvity ta nauky. Odesa: Helvetyka, 22–25. Available at: https://dspace.hnpu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/60b4cf9f-bdc0-4b99-93a3-8a0d82e6f679/content

Davies, P. A., Falla, T. (2017). Solutions Level Pre-Intermediate. Oxford: Oxford University Press, 240. Available at: https://elt.oup.com/catalogue/items/global/teenagers/solutions_third_edition/solutions_third_edition_pre_intermediate/9780194510561?cc=ro&selLanguage=ru&mode=hub&srsltid=AfmBOoo1_ftJxdeP2IZUCJ8JgPR27-8tFBKqxLGG_NyyahkOeQMa1AYh

Drach, I., Petroye, O., Borodiyenko, O., Reheilo, I., Bazeliuk, O., Bazeliuk, N., Slobodianiuk, O. (2023). The Use of Artificial Intelligence in Higher Education. International Scientific Journal of Universities and Leadership, 15, 66–82. https://doi.org/10.31874/2520-6702-2023-15-66-82

Dugan, L., Ippolito, D., Kirubarajan, A., Shi, S., Callison-Burch, C. (2023). Real or Fake Text?: Investigating Human Ability to Detect Boundaries between Human-Written and Machine-Generated Text. Proceedings of the AAAI Conference on Artificial Intelligence, 37 (11), 12763–12771. https://doi.org/10.1609/aaai.v37i11.26501

AI and Education: The Reality and the Potential (2019). Gresham College.. YouTube. Available at: https://www.youtube.com/watch?v=-28gv8W8B0s Last accessed: 29.11.2025

Hamilton, I. (2024). Artificial Intelligence in Education: Teachers’ Opinions On AI in The Classroom. Forbes. Available at: https://www.forbes.com/advisor/education/it-and-tech/artificial-intelligence-in-school/

Karpouzis, K. (2024). Artificial Intelligence in Education: Ethical Considerations and Insights from Ancient Greek Philosophy. Proceedings of the 13th Hellenic Conference on Artificial Intelligence, 1–7. https://doi.org/10.1145/3688671.3688772

Korsun, O. (2024). 11 Instrumentiv dlia vyiavlennia shi henerovanoho kontentu. Marketing Link. Available at: https://marketing.link/uk/11-instrumentiv-dlya-viyavlennya-shi-generovanogo-kontentu

Krasnopolskyi, V., Rakhomova, T., Kurylova, Yu. (2023). Educational potential of artificial intelligence for organizing independent work of students in the process of learning a foreign language. Current issues in modern science, 7 (13). https://doi.org/10.52058/2786-6300-2023-7(13)-587-599

McCarthy, J. (2007). What is Artificial Intelligence? Formal Reasoning Group. Available at: http://www-formal.stanford.edu/jmc/whatisai/whatisai.html Last accessed: 28.11.2025

Opryshko, N., Rodrigues, R. (2024). Peculiarities of using AI tools in the language training. Problemy i perspektyvy movnoyi pidhotovky inozemnykh studentiv u zakladakh vyshchoyi osvity. Kharkiv: KhNADU, 130–135. Available at: https://dspace.khadi.kharkov.ua/server/api/core/bitstreams/8f94f942-0bbf-44d2-b2c6-f74715c3de15/content

Opryshko, N. (2024). The rise of the artificial intelligence: chat-bots’ potential in the system of language training. Modern tools and methods of scientific investigations: collection of scientific papers «SCIENTIA». Antwerp, 221–225. Available at: https://previous.scientia.report/index.php/archive/article/view/2164

Opryshko, N., Rodrigues, R. (2024). Vykorystannia shi u movnii pidhotovtsi inozemnykh studentiv-pochatkivtsiv: perspektyvy ta vyklyky. Innovatsiini tekhnolohii i metodyka vykladannia humanitarnykh dystsyplin. Kharkiv: KhNADU, 81–84. Available at: https://dspace.khadi.kharkov.ua/server/api/core/bitstreams/76d1ee06-1862-4c15-8e37-51805d58213e/content

Panukhnyk, O. (2023). Artificial intelligence in the educational process and scientific research of higher education applicants: responsible boundaries of AI content. Galician economic journal, 83 (4), 202–211. https://doi.org/10.33108/galicianvisnyk_tntu2023.04.202

Russell, S., Norvig, P. (2022). Artificial Intelligence: A Modern Approach. Pearson. Available at: http://lib.ysu.am/disciplines_bk/efdd4d1d4c2087fe1cbe03d9ced67f34.pdf Last accessed: 27.11.2025

Sadhana, D., Dhirendra, S. Y. (2024). Ethical Considerations in AI-Driven Education: Balancing Innovation and Responsibility. International Journal of Innovative Research In Technology, 10 (10), 49–53. Available at: https://ijirt.org/publishedpaper/IJIRT162392_PAPER.pdf

Savytskyi, Ya. V. (2024). Metod vyiavlennia tekstovoi informatsii, zhenerovanoi shtuchnym intelektom [Master's thesis; Natsionalnyi tekhnichnyi universytet Ukrainy «Kyivskyi politekhnichnyi instytut imeni Ihoria Sikorskoho»]. Available at: https://ela.kpi.ua/items/69202bdf-e198-458d-9bd1-9dc9414af02c

Selwyn, N. (2019). Should Robots Replace Teachers? AI and the Future of Education. Polity Press. Available at: https://www.perlego.com/book/1536481/should-robots-replace-teachers-ai-and-the-future-of-education-pdf

Hanum Siregar, F., Hasmayni, B., Lubis, A. H. (2023). The Analysis of Chat GPT Usage Impact on Learning Motivation among Scout Students. International Journal of Research and Review, 10 (7), 632–638. https://doi.org/10.52403/ijrr.20230774

Tolochko, S., Godunova, A. (2023). Theoretical and methodical analysis of foreign practices of using artificial intelligence in education and science. Bulletin of Science and Education, 7 (13), 832–848. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2023-7(13)-832-848

Nguyen, T. T., Hatua, A., Sung, A. H. (2023). How to Detect AI-Generated Texts? 2023 IEEE 14th Annual Ubiquitous Computing, Electronics & Mobile Communication Conference (UEMCON). IEEE, 464–471. https://doi.org/10.1109/uemcon59035.2023.10316132

Turing, A. (2004). Computing Machinery and Intelligence (1950). The Essential Turing. Oxford, 433–464. https://doi.org/10.1093/oso/9780198250791.003.0017

Viktorova, L. V., Kocharian, A. B., Mamchur, K. V., Korotun, O. O. (2021). Artificial Intelligence and chatterbots application in foreign language learning. Innovate Pedagogy, 2 (32), 166–173. https://doi.org/10.32843/2663-6085/2021/32-2.33

Vizniuk, I. M., Buhlai, N. M., Kutsak, L. V., Polishchuk, A. S., Kylyvnyk, V. V. (2021). Use of Artificial Intelligence in education. Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training, 140 (61), 14–22. Available at: https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-59-14-22

Zubenko, O. V. (2023). Artificial intelligence and learning a foreign language. Тrаnscarpathian Philological Studies, 2 (27), 80–85. https://doi.org/10.32782/tps2663-4880/2022.27.2.15

PSYCHOLOGICAL-PEDAGOGICAL AND LINGUODIDACTIC PROBLEMS OF LANGUAGE EDUCATION UNDER CONDITIONS OF SOCIETY DIGITAL TRANSFORMATION
PSYCHOLOGICAL-PEDAGOGICAL AND LINGUODIDACTIC PROBLEMS OF LANGUAGE EDUCATION UNDER CONDITIONS OF SOCIETY DIGITAL TRANSFORMATION

##submission.downloads##

PDF

Сторінки

123-138

Опубліковано

березня 31, 2026

Категорії

Авторське право (c) 2026 Natalia Opryshko, Kaleriia Kovalova, Larysa Savytska, Tetyana Kniaz, Oksana Kudriavtseva

Ліцензія

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Деталі щодо доступних видів видань: PDF

PDF

ISBN-13 (15)

978-617-8360-24-5

Як цитувати

Opryshko, N., Kovalova, K., Savytska, L., Kniaz, T., & Kudriavtseva, O. (2026). The dual impact of generative AI in higher education second language training: opportunities, ethical challenges, and pedagogical responses. в N. Morhunova, I. Levchenko, & A. Kholodov (ред.), PSYCHOLOGICAL-PEDAGOGICAL AND LINGUODIDACTIC PROBLEMS OF LANGUAGE EDUCATION UNDER CONDITIONS OF SOCIETY DIGITAL TRANSFORMATION (с. 123–138). Kharkiv: ПП "ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ЦЕНТР". https://doi.org/10.15587/978-617-8360-24-5.ch8