Education-Science-Values: A Triple Helix Approach to Nanotechnology Education for Sustainable Development
Ключові слова:
Нанотехнології, наноосвіта, фахівці, вища освіта, університети, Цілі сталого розвитку, імерсивна освіта, цінності, наука, інновації, STEAM, наномистецтвоКороткий опис
Сфера нанотехнологій має значні перспективи для вирішення глобальних проблем сталого розвитку. В Україні потреба у висококваліфікованих фахівців з нанонауки посилюється соціально-економічними зривами та триваючою війною, що вимагає інноваційних рішень як нових, так і існуючих проблем. У цій статті досліджуються концептуальні та теоретичні рамки, необхідні для ефективної підготовки фахівців з нанонауки в українському контексті, наголошуючи на інтеграції освіти, науки та цінностей, що називається потрійною спіраллю «освіта-наука-цінності». Ця модель ґрунтується на класичній теорії «потрійної спіралі» про співпрацю між університетом, промисловістю та урядом, доповнюючи її сильною етичною та сталою орієнтацією. Ми надаємо глибокий аналіз того, як нанотехнологічну освіту можна узгодити з цілями сталого розвитку (ЦСР), а також обговорюємо конкретні виклики та можливості в освітньому середовищі України. Практична реалізація цієї інтегративної освітньої моделі проілюстрована прикладом Бердянського державного педагогічного університету. Це дослідження адресовано широкій аудиторії, включаючи політиків, педагогів і лідерів галузі, виступаючи за спільний підхід до перебудови нанотехнологічної освіти з метою підготовки не лише кваліфікованих технологів, але й сумлінних лідерів, відданих сталому прогресу. Завдяки цій структурі ми наголошуємо на створенні інклюзивного, безбар’єрного та імерсивного освітнього середовища, яке залучає студентів до справжніх наукових досліджень та інновацій, одночасно плекаючи основні цінності для сталого розвитку.
Посилання
Singh, Z. (2016). Sustainable development goals: Challenges and opportunities. Indian Journal of Public Health, 60 (4), 247. https://doi.org/10.4103/0019-557x.195862
Managi, S., Lindner, R., Stevens, C. C. (2021). Technology policy for the sustainable development goals: From the global to the local level. Technological Forecasting and Social Change, 162, 120410. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2020.120410
Brewster, C., Brookes, M. (2024). Sustainable development goals and new approaches to HRM: Why HRM specialists will not reach the sustainable development goals and why it matters. German Journal of Human Resource Management: Zeitschrift Für Personalforschung, 38 (2), 183–201. https://doi.org/10.1177/23970022241229037
McNeill, D. (2007). 'Human Development': The Power of the Idea1. Journal of Human Development, 8 (1), 5–22. https://doi.org/10.1080/14649880601101366
Coelho, M., Menezes, I. (2021). University Social Responsibility, Service Learning, and Students' Personal, Professional, and Civic Education. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.617300
Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action for the implementation of Sustainable Development Goal 4: Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all (2015). ED-2016/WS/28. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245656
Kestin, T., van den Belt, M., Denby, L., Ross, K., Thwaites, J., Hawkes, M. (2017). Getting Started with the SDGs in Universities: A Guide for Universities, Higher Education Institutions, and the Academic Sector. Melbourne: Australia/Pacific SDSN. https://apo.org.au/sites/default/files/resource-files/2017-08/apo-nid105606.pdf
Tawil, S. (2016). Education and the 2030 agenda for sustainable development. Agenda 2030 – Education and Lifelong Learning in the Sustainable Development Goals, 16. https://www.dvv-international.de/fileadmin/files/Inhalte_Bilder_und_Dokumente/Materialien/IPE/IPE_75_EN_web.pdf
UNESCO Moving forward the 2030 Agenda for Sustainable Development (2017). Paris: UNESCO. https://sustainabledevelopment.un.org/content/documents/21252030%20Agenda%20for%20Sustainable%20Development%20web.pdf
Kioupi, V., Voulvoulis, N. (2019). Education for Sustainable Development: A Systemic Framework for Connecting the SDGs to Educational Outcomes. Sustainability, 11 (21), 6104. https://doi.org/10.3390/su11216104
UK Quality Code for Higher Education. Part B: Ensuring and enhancing academic quality. Chapter B3: Learning and teaching (2018). Gloucester: The Quality Assurance Agency for Higher Education. https://dera.ioe.ac.uk/id/eprint/13489/3/Quality%20Code%20-%20Chapter%20B3.pdf
Acevedo-Duque, Á., Prado-Sabido, T., García-Salirrosas, E. E., Fernández Mantilla, M. M., Vera Calmet, V. G., Valle Palomino, N., Aguilar Armas, H. M. (2022). Postgraduate Trends in the Training of Human Talent for Sustainable Development. Sustainability, 14 (21), 14356. https://doi.org/10.3390/su142114356
Suchikova, Y., Bohdanov, I., Kovachov, S., Bardus, I., Lazarenko, A., Shishkin, G. (2021). Training of the Future Nanoscale Engineers: Methods for Selecting Efficient Solutions in the Nanostructures Synthesis. 2021 IEEE 3rd Ukraine Conference on Electrical and Computer Engineering (UKRCON), 42, 584–588. https://doi.org/10.1109/ukrcon53503.2021.9575745
Kovachov, S., Bohdanov, I., Suchikova, Y. (2023). Nano or Na-No? Ukraine's crisis of opportunity in nanotechnology education. Industry and Higher Education. https://doi.org/10.1177/09504222231209259
Vambol, S., Vambol, V., Sychikova, Y., Deyneko, N. (2017). Analysis of the ways to provide ecological safety for the products of nanotechnologies throughout their life cycle. Eastern-European Journal of Enterprise Technologies, 1 (10 (85)), 27–36. https://doi.org/10.15587/1729-4061.2017.85847
Bohdanov, I., Kovachov, S., Tsybuliak, N., Lopatina, H., Popova, A., Suchikova, Y. (2023). Resilience in Wartime Research: Case of Anticrisis Management at a Ukrainian University. 2023 IEEE 18th International Conference on Computer Science and Information Technologies (CSIT). https://doi.org/10.1109/csit61576.2023.10324134
Suchikova, Y., Lazarenko, A., Kovachov, S., Usseinov, A., Karipbaev, Z., Popov, A. I. (2022). Formation of porous Ga2O3/GaAs layers for electronic devices. 2022 IEEE 16th International Conference on Advanced Trends in Radioelectronics, Telecommunications and Computer Engineering (TCSET), 17, 01–04. https://doi.org/10.1109/tcset55632.2022.9766890
Suchikova, Y., Tsybuliak, N., Lopatina, H., Shevchenko, L., Popov, A. I. (2023). Science in times of crisis: How does the war affect the efficiency of Ukrainian scientists? Problems and Perspectives in Management, 21 (1), 408–424. https://doi.org/10.21511/ppm.21(1).2023.35
Tsybuliak, N., Suchikova, Y., Gurenko, O., Lopatina, H., Kovachov, S., Bohdanov, I. (2023). Ukrainian universities at the time of war: From occupation to temporary relocation. Torture Journal, 33 (3), 39–64. https://doi.org/10.7146/torture.v33i3.136256
Suchikova, Y. (2023). A year of war. Science, 379 (6634), 850. https://doi.org/10.1126/science.adh2108
Peregudova, V. (2023). People learn fastest on the barricades: Science at war. Management in Education. https://doi.org/10.1177/08920206231188018
Lopatina, H., Tsybuliak, N., Popova, A., Bohdanov, I., Suchikova, Y. (2023). University without Walls: Experience of Berdyansk State Pedagogical University during the war. Problems and Perspectives in Management, 21 (2), 4–14. https://doi.org/10.21511/ppm.21(2-si).2023.02
Polishchuk, Y., Lyman, I., Chugaievska, S. (2023). The "Ukrainian Science Diaspora" initiative in the wartime. Problems and Perspectives in Management, 21 (2), 153–161. https://doi.org/10.21511/ppm.21(2-si).2023.18
Gurenko, O., Suchikova, Y. (2023). The Odyssey of Ukrainian Universities: From quality assurance to a culture of quality education. Management in Education. https://doi.org/10.1177/08920206231218351
Popova, A., Kovachov, S., Lopatina, H., Tsybuliak, N., Suchikova, Y., Bohdanov, I. (2023). High-Quality Digital Bichronous Education for Nanoengineers During the War in Ukraine: Does Technology Knowledge Matter? 2023 IEEE 5th International Conference on Modern Electrical and Energy System (MEES). https://doi.org/10.1109/mees61502.2023.10402460
Bratianu, C., Hadad, S., Bejinaru, R. (2020). Paradigm Shift in Business Education: A Competence-Based Approach. Sustainability, 12 (4), 1348. https://doi.org/10.3390/su12041348
Guajardo, M. (2021). Global citizenship education and humanism: A process of becoming and knowing. Conversations on Global Citizenship Education. Routledge, 170–184. https://doi.org/10.4324/9780429346897-12
Suchikova, Y., Shishkin, G., Bardus, I., Bohdanov, I., Skurska, M., Starostenko, K. (2021). Training Prospective Nanotechnologists to Select Optimum Solutions for the Nanostructures Synthesis Using the Analytic Hierarchy Process. TEM Journal, 1796–1802. https://doi.org/10.18421/tem104-42
Van Geert, P. (2014). Dynamic Modeling for Development and Education: From Concepts to Numbers. Mind, Brain, and Education, 8 (2), 57–73. https://doi.org/10.1111/mbe.12046
Rodríguez-García, A.-M., López Belmonte, J., Agreda Montoro, M., Moreno-Guerrero, A.-J. (2019). Productive, Structural and Dynamic Study of the Concept of Sustainability in the Educational Field. Sustainability, 11 (20), 5613. https://doi.org/10.3390/su11205613
Faham, E., Rezvanfar, A., Movahed Mohammadi, S. H., Rajabi Nohooji, M. (2017). Using system dynamics to develop education for sustainable development in higher education with the emphasis on the sustainability competencies of students. Technological Forecasting and Social Change, 123, 307–326. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2016.03.023
Robert, K. W., Parris, T. M., Leiserowitz, A. A. (2005). What is Sustainable Development? Goals, Indicators, Values, and Practice. Environment: Science and Policy for Sustainable Development, 47 (3), 8–21. https://doi.org/10.1080/00139157.2005.10524444
Ericson, T., Kjønstad, B. G., Barstad, A. (2014). Mindfulness and sustainability. Ecological Economics, 104, 73–79. https://doi.org/10.1016/j.ecolecon.2014.04.007
Czap, N. V., Czap, H. J., Lynne, G. D., Burbach, M. E. (2015). Walk in my shoes: Nudging for empathy conservation. Ecological Economics, 118, 147–158. https://doi.org/10.1016/j.ecolecon.2015.07.010
Mearns, R., Norton, A. (Eds.) (2009). Social dimensions of climate change: Equity and vulnerability in a warming world. World Bank Publications.
Pappas, J. B., Pappas, E. C. (2014). The Sustainable Personality: Values and Behaviors in Individual Sustainability. International Journal of Higher Education, 4 (1). https://doi.org/10.5430/ijhe.v4n1p12
Murray, P. (2012). The Sustainable Self. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781849775212
Artyukhov, A., Volk, I., Dluhopolskyi, O., Mieszajkina, E., Myśliwiecka, A. (2023). Immersive University Model: A Tool to Increase Higher Education Competitiveness. Sustainability, 15 (10), 7771. https://doi.org/10.3390/su15107771
Suchikova, Y., Tsybuliak, N. (2023). Universities without walls: global trend v. Ukraine's reality. Nature, 614 (7948), 413. https://doi.org/10.1038/d41586-023-00380-y
Suchikova, Y., Kovachov, S. (2023). Rethinking the Goals and Values of Nanoart During the War: an Artists' Statement. NanoEthics, 17 (2). https://doi.org/10.1007/s11569-023-00447-0
##submission.downloads##
Сторінки
142-181
Опубліковано
жовтня 22, 2024
Авторське право (c) 2024 Olha Kurylo, Serhii Kovachov, Olena Kryvylova, Ihor Bohdanov, Yana Sychikova
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Деталі щодо доступних видів видань: PDF
PDF
ISBN-13 (15)
978-617-8360-07-8
Як цитувати
Education-Science-Values: A Triple Helix Approach to Nanotechnology Education for Sustainable Development. (2024). в Н. Цибуляк, Г. Лопатіна, А. Попова, І. Богданов, Я. Сичікова, І. Глазкова, С. Хатунцева, М. Нестеренко, О. Гуренко, Г. Мицик, К. Петрик, С. Ковачов, О. Курило, О. Кривильова, Г. Александрова, М. Богданова, А. Шульженко, & Н. Рула, REDEFINING HIGHER EDUCATION: INNOVATION, INCLUSION, AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT DURING WARTIME (с. 142–181). Kharkiv: ПП "ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ЦЕНТР". https://doi.org/10.15587/978-617-8360-07-8.ch5
