TRANSFORMATION OF EDUCATION: MODERN CHALLENGES
Ключові слова:
соціальна зрілість, Екологічна компетентність, саморозвиток, учні середніх шкіл, культура суспільства, наслідки війни, фразеологія, освітні проекти, студенти-філологи, навички, мультикультуралізм, критичне мислення, міжкультурна компетентність, професійна підготовка, російсько-українська війна, міждисциплінарність, культурний контекст, соціально-емоційне та етичне виховання, національні цінностіКороткий опис
Ця монографія присвячена ключовій ролі проектно-дослідницької діяльності у формуванні екологічної компетентності серед учнів середніх шкіл, особливо в умовах гострих глобальних екологічних проблем, що загострюються внаслідок воєн. У ній міститься ґрунтовний аналіз сучасного стану екологічної освіти, роз'яснюються основні поняття, що лежать в основі екологічної компетентності, включаючи її визначення, структуру та значення для подолання екологічних наслідків конфліктів.
Дослідження також розглядає розвиток екологічної компетентності в ширшому контексті суспільних потреб у інноваційних та самостійних громадянах. Воно підкреслює інтеграцію інформаційних та комунікаційних технологій в освіту, наголошуючи на необхідності для майбутніх освітян виявляти соціальну зрілість та адаптивність у все більш цифровому світі.
Крім того, дослідження розширює аналіз ефективності викладання фразеології в рамках філологічної освіти, демонструючи її потенціал для формування мультикультурних поглядів серед студентів. Аналізуючи ідіоматичні вирази в різних мовах, дослідження показує, що фразеологія служить засобом підвищення міжкультурної компетентності та взаєморозуміння, сприяючи розвитку мовних навичок студентів та культурної інклюзивності в умовах триваючих конфліктів, зокрема в контексті України.
У монографії використовується мультидисциплінарний підхід, що спирається на теоретичні основи, такі як теорії Нассіма Талеба про крихкість і стійкість, а також емпіричні дослідження соціального та емоційного навчання (SEL) в українській освітній системі. Досліджуючи вплив культурних контекстів на такі програми, вона пропонує розуміння адаптивності SEL-рамки для підвищення освітніх результатів з повагою до місцевих культурних традицій.
Зрештою, ця робота обґрунтовує необхідність включення проектного навчання та фразеології до освітніх програм, позиціонуючи їх як важливі стратегії підготовки учнів до вирішення складних соціальних та екологічних питань. Вона надає освітянам практичні методики впровадження цих концепцій, а також рекомендації щодо узгодження освітніх програм з культурним контекстом для максимальної ефективності та актуальності. Таким чином, монографія слугує вичерпним джерелом інформації для освітян, які прагнуть розвивати екологічну компетентність та культурну обізнаність серед учнів середніх шкіл, готуючи їх до життя у взаємопов'язаному та складному світі.
Розділи
Посилання
Bekh, I. (2009). 100 kliuchiv vykhovnoho uspikhu. Kyiv: Shkilnyi svit, 21-23, 152.
Vovk, N., Viktorenko, I., Fed, I. (2021). Implementation of the project learning technology in the system of extracurricular education. Professionalism of the Teacher: Theoretical and Methodological Aspects, 16, 109–121. https://doi.org/10.31865/2414-9292.16.2021.246368
Voytovych, О., Voytovych, І., Biletskyi, V. (2022). Training of future teachers for the use of project technology in the educational process. Human Studies Series of Pedagogy, 46, 18–23. https://doi.org/10.24919/2413-2039.13/46.2
Derzhavnyi standart bazovoi serednoi osvity (2020). Zatverdzhenyi postanovoiu Kabinetu Ministriv Ukrainy No. 898. 30.09.2020. Available at: http://school19.zp.ua/wp-content/uploads/2020/10/derzhstandart-converted.pdf
Elkin, М. (2020). Project-based learning in professional training of new ukrainian school teachers. Pedagogy of the Formation of a Creative Person in Higher and Secondary Schools, 1 (68), 249–252. https://doi.org/10.32840/1992-5786.2020.68-1.51
Kremen, V. I. (2021). Entsyklopediia osvity. Kyiv: Yurinkom Inter, 1142.
Ilina, O. (2021). Use of project learning technology in the New Ukrainian school. Acta Paedagogica Volynienses, 3, 63–68, https://doi.org/10.32782/apv/2021.3.10
Kobernyk, O. M., Yashchuk, S. M. (2006). Proektna tekhnolohiia v systemi innovatsiinoi diialnosti vchytelia. Pedahohika vyshchoi ta serednoi shkoly, 15, 84–93.
Konovalchuk, I. I. (2017). Proektni tekhnolohii zdiisnennia innovatsiinoi osvitnoi diialnosti. Problemy osvity, 87, 133–139.
Kravchenko, I. M. (2020). Proiektna tekhnolohiia u pidhotovtsi maibutnoho vykladacha. Vyshcha shkola, 4, 61–66.
Lymar, Yu. M., Aleksiienko, N. S. (2018). Proektna tekhnolohiia yak zasib pidvyshchennia efektyvnosti fakhovoi pidhotovky maibutnikh uchyteliv pochatkovoi shkoly. Young Scientist, 2.1 (54.1), 78–81.
Luzan, L. (2018). The role of project technologies in teacher professional development. Adaptyvne upravlinnia: teoriia i praktyka. Seriia «Pedahohika», 5 (9). Available at: https://amtp.org.ua/index.php/journal/article/download/51/35/
Romanov, L. A. (Ed.) (2019). Proektni tekhnolohii navchannia uchniv profesiino-tekhnichnykh navchalnykh zakladiv. Zhytomyr: «Polissia», 126.
Romanova, H. M. (2012). Pidhotovka vykladachiv vyshchykh ekonomichnykh navchalnykh zakladiv do proektuvannia navchalnykh tekhnolohii yak naukova ta praktychna problema. Humanitarnyi visnyk DVNZ «Pereiaslav-Khmelnytskyi derzhavnyi pedahohichnyi universytet imeni Hryhoriia Skovorody», 27 (41), 464–473.
Skrypnyk, S. (2021). Scientific and methodological principles of using the project method at teaching “Biology and ecology” in senior high school and “Basics of health” in secondary school. Psychological and Pedagogical Problems of Modern School, 2 (6), 161–169. https://doi.org/10.31499/2706-6258.2(6).2021.248148
Siaska, I. (2022). Application of project technologies in the training of modern teachers for work in the conditions of the New Ukrainian School. Humanities Science Current Issues, 2 (53), 304–310. https://doi.org/10.24919/2308-4863/53-2-45
Kulalaieva, N. V. (Ed.) (2019). Teoriia i praktyka proektnoho navchannia u profesiino-tekhnichnykh navchalnykh zakladakh. Zhytomyr: «Polissia», 208.
Tolochko, S. (2020). Teacher-innovator as an organizer of educational activity in the conditions of student-centered teaching. Academic Notes Series Pedagogical Science, 1 (189), 79–84. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2020-1-189-79-84
Tolochko, S. V. (2021). Innovatsiini tekhnolohii navchannia. Kyiv: NAU, 140.
Tolochko, S. V. (2023). Innovative technologies of formation of education applicants competence: from gamification to project activity. Bulletin of Science and Education, 4 (10), 710–725. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2023-4(10)-710-725
Topuzov, M. O. (2017). Projecting informational and educational environment of the educational establishments in the modern societ. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal, 1, 26–36.
Fesenko, T. H. (2012). Upravlinnia proektamy: teoriia ta praktyka vykonannia proektnykh dii. Kharkiv: KhNAMH, 181.
Khyshchenko, O. O. (2017). Dotsilnist zastosuvannia proektno-tekhnolohichnoi diialnosti na urokakh tekhnolohii u starshii shkoli. Young Scientist, 5 (45), 439–442.
Chaikovska, A. (2017). Project technologies as an efficient tool of ecological culture development of students. The Scientific Issues of Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University. Series: Pedagogy, 3, 106–113. https://doi.org/10.25128/2415-3605.17.3.14
Shatska, Z. Ya. (2015). Implementation of project technologies in universities: advantages and disadvantages. VISNYK KNUTD spetsvypusk. Seriia «Ekonomichni nauky», 374–383.
Shevchenko, O. V. (2021). Proektna tekhnolohiia yak zasib formuvannia ekolohichnoi kompetentnosti uchniv starshoi shkoly v navchanni khimii. Suchasni metody navchannia u protsesi vykladannia biolohii». Seriia: Biolohichni nauky. Kyiv: NENTs, 70–79.
Iurchyk, O. V. (2015). Vprovadzhennia proektnoi tekhnolohii v navchalnyi protses. Khmelnytskyi: NVO No. 5 im. S. Yefremova, 88.
Huang, X., Auffan, M., Eckelman, M. J., Elimelech, M., Kim, J.-H., Rose, J. et al. (2024). Trends, risks and opportunities in environmental nanotechnology. Nature Reviews Earth & Environment, 5 (8), 572–587. https://doi.org/10.1038/s43017-024-00567-5
Suchikova, Y. (2016). Provision of environmental safety through the use of porous semiconductors for solar energy sector. Eastern-European Journal of Enterprise Technologies, 6 (5 (84)), 26–33. https://doi.org/10.15587/1729-4061.2016.85848
Vambol, S., Vambol, V., Sychikova, Y., Deyneko, N. (2017). Analysis of the ways to provide ecological safety for the products of nanotechnologies throughout their life cycle. Eastern-European Journal of Enterprise Technologies, 1 (10 (85)), 27–36. https://doi.org/10.15587/1729-4061.2017.85847
Kumar, A., Jayeoye, T. J., Mohite, P., Singh, S., Rajput, T., Munde, S. et al. (2024). Sustainable and consumer-centric nanotechnology-based materials: An update on the multifaceted applications, risks and tremendous opportunities. Nano-Structures & Nano-Objects, 38, 101148. https://doi.org/10.1016/j.nanoso.2024.101148
Kazemi Shariat Panahi, H., Hosseinzadeh-Bandbafha, H., Dehhaghi, M., Orooji, Y., Mahian, O., Shahbeik, H. et al. (2024). Nanotechnology applications in biodiesel processing and production: A comprehensive review. Renewable and Sustainable Energy Reviews, 192, 114219. https://doi.org/10.1016/j.rser.2023.114219
Puri, A., Mohite, P., Maitra, S., Subramaniyan, V., Kumarasamy, V., Uti, D. et al. (2024). From nature to nanotechnology: The interplay of traditional medicine, green chemistry, and biogenic metallic phytonanoparticles in modern healthcare innovation and sustainability. Biomedicine & Pharmacotherapy, 170, 116083. https://doi.org/10.1016/j.biopha.2023.116083
Yawson, R. M. (2010). Skill needs and human resources development in the emerging field of nanotechnology. Journal of Vocational Education & Training, 62 (3), 285–296. https://doi.org/10.1080/13636820.2010.499474
Hornyak, G. L., Moore, J. J., Tibbals, H. F., Dutta, J. (2018). Fundamentals of Nanotechnology. CRC Press. https://doi.org/10.1201/9781315222561
Yawson, R. M., Greiman, B. C. (2016). A Systems Approach to Identify Skill Needs for Agrifood Nanotechnology: A Multiphase Mixed Methods Study. Human Resource Development Quarterly, 27 (4), 517–545. https://doi.org/10.1002/hrdq.21266
Yawson, R. M., Greiman, B. C. (2017). Strategic flexibility analysis of agrifood nanotechnology skill needs identification. Technological Forecasting and Social Change, 118, 184–194. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2017.02.019
Stephan, P., Black, G. C., Chang, T. (2007). The small size of the small scale market: The early-stage labor market for highly skilled nanotechnology workers. Research Policy, 36 (6), 887–892. https://doi.org/10.1016/j.respol.2007.02.006
Suchikova, Y., Lazarenko, A., Kovachov, S., Usseinov, A., Karipbaev, Z., Popov, A. I. (2022). Formation of porous Ga2O3/GaAs layers for electronic devices. 2022 IEEE 16th International Conference on Advanced Trends in Radioelectronics, Telecommunications and Computer Engineering (TCSET), 17, 1–4. https://doi.org/10.1109/tcset55632.2022.9766890
Usseinov, A., Koishybayeva, Zh., Platonenko, A., Akilbekov, A., Purans, J., Pankratov, V. et al. (2021). Ab-Initio Calculations of Oxygen Vacancy in Ga2O3 Crystals. Latvian Journal of Physics and Technical Sciences, 58 (2), 3–10. https://doi.org/10.2478/lpts-2021-0007
Popova, A., Kovachov, S., Lopatina, H., Tsybuliak, N., Suchikova, Y., Bohdanov, I. (2023). High-Quality Digital Bichronous Education for Nanoengineers During the War in Ukraine: Does Technology Knowledge Matter? 2023 IEEE 5th International Conference on Modern Electrical and Energy System (MEES), 1–5. https://doi.org/10.1109/mees61502.2023.10402460
Kovachov, S., Bohdanov, I., Suchikova, Y. (2023). Nano or Na-No? Ukraine’s crisis of opportunity in nanotechnology education. Industry and Higher Education. https://doi.org/10.1177/09504222231209259
Lopatina, H., Tsybuliak, N., Popova, A., Bohdanov, I., Suchikova, Y. (2023). University without Walls: Experience of Berdyansk State Pedagogical University during the war. Problems and Perspectives in Management, 21 (2), 4–14. https://doi.org/10.21511/ppm.21(2-si).2023.02
Suchikova, Y., Tsybuliak, N. (2023). Universities without walls: global trend v. Ukraine’s reality. Nature, 614 (7948), 413. https://doi.org/10.1038/d41586-023-00380-y
Suchikova, Y., Tsybuliak, N., Lopatina, H., Popova, A., Kovachov, S., Hurenko, O., Bogdanov, I. (2023). Is science possible under occupation? Reflection and coping strategy. Corporate Governance and Organizational Behavior Review, 7(2, special issue), 314–324. https://doi.org/10.22495/cgobrv7i2sip10
Tsybuliak, N., Lopatina, H., Shevchenko, L., Popova, A., Kovachov, S., Suchikova, Y. et al. (2024). Researchers of Ukrainian universities in wartime conditions: Needs, challenges and opportunities. Regional Science Policy & Practice, 16 (9), 100012. https://doi.org/10.1016/j.rspp.2024.100012
Suchikova, Y., Tsybuliak, N., Lopatina, H., Shevchenko, L., Popov, A. (2023). Science in times of crisis: How does the war affect the efficiency of Ukrainian scientists? Problems and Perspectives in Management, 21 (1), 408–424. https://doi.org/10.21511/ppm.21(1).2023.35
Tsybuliak, N., Suchikova, Y., Gurenko, O., Lopatina, H., Kovachov, S., Bohdanov, I. (2023). Ukrainian universities at the time of war: From occupation to temporary relocation. Torture Journal, 33 (3), 39–64. https://doi.org/10.7146/torture.v33i3.136256
Popova, A., Tsybuliak, N., Lopatina, H., Suchikova, Y., Kovachov, S., Bogdanov, I. (2024). I (don’t) want to go home. Will young people return to the de-occupied territories of Ukraine? Heliyon, 10 (15), e35230. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e35230
Lyu, W., Liu, J. (2021). Soft skills, hard skills: What matters most? Evidence from job postings. Applied Energy, 300, 117307. https://doi.org/10.1016/j.apenergy.2021.117307
Tsybuliak, N., Mytsyk, H., Suchikova, Y., Lopatina, H., Popova, A., Hurenko, O. et al. (2024). Inclusion in Ukrainian universities from an inside perspective. Scientific Reports, 14 (1). https://doi.org/10.1038/s41598-024-69084-1
de Campos, D. B., de Resende, L. M. M., Fagundes, A. B. (2020). The Importance of Soft Skills for the Engineering. Creative Education, 11 (8), 1504–1520. https://doi.org/10.4236/ce.2020.118109
Balcar, J. (2016). Is it better to invest in hard or soft skills? The Economic and Labour Relations Review, 27 (4), 453–470. https://doi.org/10.1177/1035304616674613
Tountopoulou, M., Drosos, N., Vlachaki, F. (2021). Assessment of Migrants’, Refugees’ and Asylum Seekers’ Hard Skills: Cultural Adaptation and Psychometric Properties of the NADINE Hard Skill Tests. Open Journal of Social Sciences, 9 (7), 240–256. https://doi.org/10.4236/jss.2021.97017
Goggin, D., Sheridan, I., Lárusdóttir, F., Guðmundsdóttir, G. (2019). Towards the identification and assessment of transversal skills. INTED2019 Proceedings, 1, 2513–2519. https://doi.org/10.21125/inted.2019.0686
Larraz, N., Vázquez, S., Liesa, M. (2017). Transversal skills development through cooperative learning. Training teachers for the future. On the Horizon, 25 (2), 85–95. https://doi.org/10.1108/oth-02-2016-0004
Argyri, P. (2019). Collaborative Problem Solving as a Critical Transversal Skill for the Transition from the School Environment to the Workplace. Strategic Innovative Marketing and Tourism. Springer International Publishing, 433–440. https://doi.org/10.1007/978-3-030-12453-3_49
Freitas, A., Garcia, P., Lopes, H., Sousa, A. de. (2018). Mind the gap: bridging the transversal and transferable skills chasm in a public engineering school. 2018 3rd International Conference of the Portuguese Society for Engineering Education (CISPEE), 37, 1–5. https://doi.org/10.1109/cispee.2018.8593485
Dishon, G., Gilead, T. (2020). Adaptability and its discontents: 21st-century skills and the preparation for an unpredictable future. British Journal of Educational Studies, 69 (4), 393–413. https://doi.org/10.1080/00071005.2020.1829545
Eshet, Y. (2004). Digital Literacy: A Conceptual Framework for Survival Skills in the Digital era. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 13 (1), 93–106. Available at: https://www.learntechlib.org/primary/p/4793/
Fray, A. M. (2007). Ethical behavior and social responsibility in organizations: process and evaluation. Management Decision, 45 (1), 76–88. https://doi.org/10.1108/00251740710718971
Rahman, Md. M., Watanobe, Y., Kiran, R. U., Thang, T. C., Paik, I. (2021). Impact of Practical Skills on Academic Performance: A Data-Driven Analysis. IEEE Access, 9, 139975–139993. https://doi.org/10.1109/access.2021.3119145
Shekh-Abed, A. (2024). Metacognitive self-knowledge and cognitive skills in project-based learning of high school electronics students. European Journal of Engineering Education, 1–16. https://doi.org/10.1080/03043797.2024.2374479
Lopatina, H., Tsybuliak, N., Popova, A., Hurenko, O., Suchikova, Y. (2023). Inclusive education in higher education institution: Are Ukrainian faculty members’ ready for it? Research in Education, 118 (1), 49–72. https://doi.org/10.1177/00345237231207721
Lakhal, S., Mukamurera, J., Bédard, M.-E., Heilporn, G., Chauret, M. (2020). Features fostering academic and social integration in blended synchronous courses in graduate programs. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17 (1). https://doi.org/10.1186/s41239-020-0180-z
Suchikova, Y., Bohdanov, I., Kovachov, S., Bardus, I., Lazarenko, A., Shishkin, G. (2021). Training of the Future Nanoscale Engineers: Methods for Selecting Efficient Solutions in the Nanostructures Synthesis. 2021 IEEE 3rd Ukraine Conference on Electrical and Computer Engineering (UKRCON), 42, 584–588. https://doi.org/10.1109/ukrcon53503.2021.9575745
Gurenko, O., Suchikova, Y. (2023). The Odyssey of Ukrainian Universities: From quality assurance to a culture of quality education. Management in Education. https://doi.org/10.1177/08920206231218351
##submission.downloads##
Опубліковано
Категорії
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
